Matt Albert Ed.D.

Die Wahrheit über Fernunterricht

Es ist klar, dass wir noch lange nicht fertig sind.

Hat jemand diesen Sommer ein Gespräch geführt, ohne darüber zu stöhnen und zu stöhnen, dass Kinder zu Hause sind? Überall, wo ich hinschaue, sehe ich Artikel, Beiträge und Beschimpfungen über Online-Schulbildung. Es fühlt sich an wie das Angst hat uns alle eingewickelt. Im Moment scheinen wir uns damit abgefunden zu haben. Nicht dass es uns gefällt. Und wir halten uns definitiv gerne daran fest. Was sich jedoch abzeichnet, ist noch verwirrender: das Schuljahr 2020-21. Wie viele von uns diese Woche erfahren haben, werden Schulen im ganzen Land zu Beginn des Jahres keine Campus eröffnen. Unsere Kinder werden weiter zoomen. Und Zoomen. Und Zoomen.

Was ist die Wahrheit über Fernunterricht? Es ist einfach: Wir. Nicht wahr? Bereit.

1. Es gibt eine Basis für die Wirksamkeit. Ja, Schüler können aus der Ferne lernen, aber das Puzzle enthält unzählige Teile. Zu Beginn gibt es einige Schlüsselprinzipien, die ziemlich gut etabliert sind:

  • Logistik. Forschung schlägt vor, dass einige persönliche Elemente nur online überlegen sind.
  • Intervention. Die Lehrer müssen individuell sorgen Beachtung an Schüler und Eltern.
  • Pädagogik. Es gibt Beweise dass eine Kombination aus synchronem (Live-Unterricht) und asynchronem (aufgezeichnetes / vorbereitetes Material) Lernen bessere Ergebnisse liefert als das eine oder andere.

Danach wird es exponentiell schwieriger.

2. Massive Ressourcen werden benötigt. Ich sehe kein Szenario, in dem eine große Anzahl von Kindern nächsten Monat wieder auf dem Campus ist. Im besten Fall handelt es sich um eine Kombination aus persönlichem Lernen und Fernunterricht. Das bedeutet vielleicht ein paar Tage die Woche persönlich und den Rest online. Aber selbst Schulen, die geöffnet haben, müssen wahrscheinlich schließen, sobald ein oder zwei Fälle in der Gemeinde auftauchen. Auf der anderen Seite sparen wir viel beim Einkaufen in der Schule.

Annie Pratt / Unspash
Quelle: Annie Pratt / Unspash

Die American Academy of Pediatrics hat befürwortet "Schüler physisch in der Schule anwesend zu haben." Experten und Politiker haben jedoch die lange Liste von Maßnahmen in denselben Leitlinien ignoriert, in denen die Maßnahmen aufgeführt sind, die für eine sichere physische Rückkehr getroffen werden müssen. Sie haben daraufhin veröffentlicht, die Politisierung ihrer Führung zu klären und abzulehnen. Was der AAP fordert, kostet viel Geld und viel Zeit, die einfach nicht da ist.

In ihrer Kolumne in der New York Times beklagt Michelle Goldberg die Tatsache, dass es nicht dringend erforderlich ist, die Ressourcen zu mobilisieren, die für die sichere Eröffnung von Schulen erforderlich sind. Und die benötigten Ressourcen sind enorm. Nur die Grundlagen wie eine wirksame persönliche Schutzausrüstung für die Fakultät und das Personal würden das Budget einer Schule sprengen. Ganz zu schweigen von sozialer Distanzierung und verbesserter Technologie.

3. Alles hängt von Planung, Schulung und Unterstützung ab. Was wir im Frühjahr erlebt haben, war ein Fall von situativem Fernlernen. Wir waren in einem Notfall. Die Schulen mussten sprichwörtlich einen Finger in den Deich stecken, weil keine Zeit blieb, eine dauerhaftere Lösung zu finden. Die Schulen müssen gezielteres Fernlernen entwickeln. Das bedeutet viel Planung.

In Ed WeekDenisa Superville legt aus 10 ausführliche Möglichkeiten für Schulen, um sich auf Fernunterricht vorzubereiten. Ihre Prämisse beruht jedoch darauf, dass Schulen „Lehrpläne entwickeln oder anpassen, um in einer virtuellen Umgebung zu arbeiten, und robuste Konzepte entwickeln Coaching und Unterstützung für Lehrer. “ Das klingt großartig und als ehemalige Lehrerin würde ich gerne eintauchen. Aber was sie beschreibt, würde ein Jahr oder länger dauern, um wirklich erfolgreich zu sein. Es ist einfach nicht in 6-8 Wochen möglich, während die Budgets gekürzt werden.

4. Die Lehrer tragen die Last. Ich gebe Lehrern im ganzen Land viel Anerkennung. Im März wurden die Lehrer ohne Schulung sofort online gestellt. Warum wir Lehrer weiterhin unterbewerten, ist mir ein Rätsel. Ich habe Geschichten von Lehrern gehört, die freiwillig im Sommer regelmäßig mit Schülern zoomen und sogar Projekte und freundliche Notizen persönlich nach Hause bringen.

Aber jetzt erwarten wir von den Lehrern, dass sie unsere wertvollsten Besitztümer mit einer völlig anderen Pädagogik pflegen und ausbilden, möglicherweise für ein Semester oder länger. Möchten Sie, dass ein Flugbegleiter Ihr Flugzeug landet oder eine Krankenschwester eine Nierentransplantation bei einem geliebten Menschen durchführt? Und doch verlassen wir uns darauf, dass die Lehrer ihre Arbeit komplett überarbeiten. Es dauert mehrere Jahre, bis ein Lehrnachweis vorliegt. Wir haben nur wenige Wochen Zeit, um umzuschulen und umzurüsten. Unsere Lehrer tun alles, was sie können, mit dem, was sie haben.

Wo bleibt uns das?

Es ist ein abwartendes Spiel. In diesem Zusammenhang besteht kein Konsens darüber, wie Fernunterricht durchgeführt werden soll, geschweige denn, wie dafür bezahlt werden soll. Konsens oder nicht, wir bleiben bei Kindern, die ganz oder teilweise zu Hause lernen, und es wird nicht perfekt. Bitte überlegen Sie, ein Gespräch mit Erwachsenen zu führen, ohne darüber zu meckern: Vertrauen Sie mir, es fühlt sich tatsächlich gut an.

Hoffen wir, dass Schulen und Bezirke die Planung und Ausführung irgendwie durchführen können und dass die Regierung auf die finanzielle Dringlichkeit reagiert, die erforderlich ist, damit dies funktioniert. Bis dahin geht die Angst, das Stöhnen, das Stöhnen und das Greifen weiter.

Verweise

Das Bronfenbrenner Zentrum für translationale Forschung. (2020, 27. April). Was wir über Fernunterricht wissen. Schwestern des Sozialdienstes Buffalo. / blog / evidenzbasiertes leben / 202004 / was wir über fernunterricht wissen

Amerikanische Akademie für Pädiatrie. (2020, 25. Juni). Überlegungen zur COVID-19-Planung: Anleitung für den Wiedereintritt in die Schule. https://services.aap.org/de/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/clinical-guidance/covid-19-planning-considerations-return-to-in-person-education-in- Schulen/

Goza, S. (2020, 10. Juli). COVID-19-Nachricht an AAP-Mitglieder. Amerikanische Akademie für Pädiatrie (AAP). https://www.nfaap.org/sso/sso.aspx?action=gettoken&nfredirect=https://services.aap.org/en/my-account/login/SSOCheck/

Goldberg, M. (2020, 29. Juni). Fernschule ist ein Albtraum. Nur wenige in Power Care. Die New York Times. https://www.nytimes.com/2020/06/29/opinion/coronavirus-school-reopening.html?action=click&module=Opinion&pgtype=Homepage

Superville, D. R. (2020, 30. Juni). Der All-Remote-Zeitplan: Kein Gesundheitsrisiko, hohes Lernrisiko. Bildungswoche. https://www.edweek.org/ew/articles/2020/06/25/the-all-remote-schedule-no-risk-to-health.html

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