Scott Barry Kaufman

Die Wahrheit über die "Termiten"

Was zeigen die Ergebnisse von Lewis Termans berühmter Studie wirklich?

In

Seine letzte Gruppe von "Termiten" hatte einen durchschnittlichen IQ von 151. Nach seiner Gruppe 35 Jahre später war seine begabte Gruppe bei mitten im Leben schien definitiv zu anpassungsfähig zu seinen Erwartungen. Sie waren größer, gesünder, körperlich besser entwickelt und sozial versiert (was den Mythos zur Zeit unangenehmer Nerds mit hohem IQ zerstreute). Wie in seiner 35-jährigen Nachuntersuchung beschrieben, hatte seine Gruppe eine beeindruckende Reihe von Erfolgen: Von den begabten Männern (Termans ursprüngliche Gruppe bestand aus 857 Männern) verdienten 70 Einträge in Amerikanische Männer der Wissenschaftund 3 wurden in die gewählt Nationale Akademie der Wissenschaften. Zehn hatten Einträge in der Verzeichnis amerikanischer Gelehrterund 31 erschienen in Wer ist wer in Amerika?. Die Liste geht weiter. Terman fasst die Leistungen seiner Elitegruppe wie folgt zusammen:

"Fast 2000 wissenschaftliche und technische Artikel und Artikel sowie etwa 60 Bücher und Monographien in den Bereichen Wissenschaft, Literatur, Kunst und Geisteswissenschaften wurden veröffentlicht. Die erteilten Patente belaufen sich auf mindestens 230. Weitere Schriften umfassen 33 Romane, etwa 375 Kurzgeschichten, Romane, und Theaterstücke, 60 oder mehr Aufsätze, Kritiken und Skizzen sowie 265 verschiedene Artikel zu verschiedenen Themen. Die Zahlen zu Veröffentlichungen enthalten weder die Hunderte von Veröffentlichungen von Journalisten, die als Nachrichten, Leitartikel oder Zeitungskolumnen klassifiziert sind, noch Dazu gehören Hunderte, wenn nicht Tausende von Radio-, Fernseh- oder Kinoskripten. "



Ist das beeindruckend? Bestimmt. Gibt es mehr in dieser Geschichte als man denkt? Absolut. William Shockley gehörte zu den Grundschulkindern, die in den 20er Jahren von Termans Forschern getestet wurden. Sein IQ war nicht hoch genug, um eine "Termite" zu sein, daher wurde er vom Experiment ausgeschlossen und nicht als "begabt" eingestuft. Unbeeindruckt ging Shockley nach Harvard und promovierte. Er trat den Bell Telephone Laboratories bei und half bei der Entwicklung des Punktkontakttransistors im Jahr 1947 und des Sperrschichttransistors im Jahr 1948. Diese letztere Leistung brachte ihm 1970 den Nobelpreis für Physik ein. Später als Professor, als er seinen Preis in seinem Büro bei abstaubte An der Stanford University sah er sich die Liste der Leistungen der "Termiten" an und stellte fest, dass keiner von ihnen die Trophäe besaß, die jetzt in seinem Besitz war.

Viele Leute wissen über Termans Studie Bescheid, wissen aber nicht die Wahrheit darüber. Es wurde kürzlich geschätzt, dass die Liste der Leistungen der Termiten zweifellos beeindruckend war, sie jedoch nicht annähernd der wahren wissenschaftlichen Elite derselben Nation und Ära entsprachen. Im Größe: Wer schreibt Geschichte und warum?, Dean Simonton erklärt:

"Lassen Sie uns Terman den Vorteil des Zweifels geben und veröffentlichen, dass alle 2.000 wissenschaftlichen und technischen Veröffentlichungen von den 70 produziert wurden, die es zu American Men of Science geschafft haben. Dies impliziert, dass die bemerkenswerten Wissenschaftler von Terman im Durchschnitt ungefähr 29 Veröffentlichungen zu diesem Zeitpunkt produziert haben Sie hatten ihre Mitte der 40er Jahre erreicht. Im Gegensatz dazu hatten amerikanische Nobelpreisträger in den Naturwissenschaften im Alter von 39 Jahren durchschnittlich 38 Veröffentlichungen und behaupteten Mitte der 40er Jahre etwa 59 Veröffentlichungen. Dies entspricht einer zweifachen Ungleichheit in der Produktion. Daher war Termans intellektuelle Elite nicht von demselben Kaliber wie die wahre wissenschaftliche Elite derselben Nation und Ära. "

Eine andere Analyse zeigt, dass die Leistungen der "Termiten" allein aufgrund ihres sozioökonomischen Status vorhergesagt werden konnten. Dies waren hauptsächlich weiße Männer der mittleren bis oberen Mittelklasse mit Chancen und Ressourcen für den Erfolg. Einige argumentieren, dass Terman nicht einmal die IQ-Dimension analysieren musste - er hätte mit SES aufhören und es einen Tag nennen können.



Es ist auch bemerkenswert, dass nur sehr wenige Minderheiten in seiner Stichprobe waren (genauer gesagt, er umfasste 4 japanische Schüler, 1 schwarzes Kind, 1 indisches Kind und 1 mexikanisches Kind in einer Gesamtstichprobe von 168.000) und Lehrer zu dieser Zeit (ich würde hoffe, die Dinge sind heute besser) hatte zweifellos eine vorspannen weiße Studenten mit Talent zu identifizieren. Dies bedeutet, dass viele qualifizierte Studenten nicht einmal die Möglichkeit hatten, Termans Test abzulegen. Terman bemerkte, dass bestimmte Minderheitengruppen, insbesondere die Italiener, Portogeuse und Mexikaner in Kalifornien, zu dieser Zeit tendenziell niedrige IQs hatten. Aber bezüglich der Ursache hatte Terman folgendes zu sagen:

"Wie viel von dieser Minderwertigkeit auf das Sprachproblem und andere Umweltfaktoren zurückzuführen ist, kann man nicht sagen, aber die relativ gute Leistung einiger anderer Einwanderergruppen, die ähnlich behindert sind, lässt darauf schließen, dass die wahren Ursachen tiefer liegen als die Umwelt."

Ich überlasse es Ihnen zu vermuten, was er in diesem Zusammenhang mit "tiefer" meinte.

Noch aussagekräftiger ist eine aktuelle Studie von Margaret Kern und Howard Friedman Bei der Universität von Kalifornien am Flussufer. Sie sammelten Follow-up-Daten aus der Terman-Lebenszyklusstudie, an der 1.023 Teilnehmer teilnahmen. Sie wollten wissen, wie prädiktiv das Alter bei der ersten Lesung und das Alter beim Schuleintritt war. Was sie fanden, hat mich umgehauen. Während frühes Lesen mit akademischem Erfolg verbunden war, war es weniger mit lebenslangem Bildungsabschluss verbunden und hatte kaum etwas mit der Anpassung der Lebensmitte zu tun. Der frühe Schuleintritt war mit verbunden weniger Bildungsstand, schlechter Midlife-Anpassung und sogar eine ist gestiegen Sterblichkeitsrisiko! Die Autoren kommen zu dem Schluss: "Die Ergebnisse heben auch die komplexen Probleme in Bezug auf Schuleintritt und Schulbereitschaft hervor. Die lebenslangen Ansätze für diese vielfältigen Probleme werden uns helfen, die vollständigen Auswirkungen dieser wichtigen Meilensteine ​​der frühen Entwicklungsentwicklung besser zu verstehen."

Termans Denken über Begabung hat tiefgreifende Auswirkungen auf die begabte Bildung in den Vereinigten Staaten und wirkt sich weiterhin aus. Ich denke sicherlich, dass er viel Gutes für den Bereich der begabten Bildung getan hat, aber ich denke auch, dass seine Arbeit einige Überlegungen verdient, da für so viele Kinder so viel auf dem Spiel steht.

© 2009 Scott Barry Kaufman, Alle Rechte vorbehalten

Verweise

Terman, L. (1925, 1947, 1959). Genetische Studien des Genies.

Terman, L. (1959). Das Begabte Gruppe im mittleren Lebensalter: Fünfunddreißig Jahre Follow-up des überlegenen Kindes. Stanford University Press.

Kern, M.L. & Friedman, H.S. (2008). Frühe Bildungsmeilensteine ​​als Prädiktoren für lebenslange akademische Leistungen, Anpassung an die Lebensmitte und Langlebigkeit. J.Journal of Applied Developmental Psychology, 30, 419-430.

Simonton, D. (1994). Größe: Wer schreibt Geschichte und warum?. Die Guilford Press.

Über den Autor